Grupo: Energía | Mecánica
Francisco Ramírez Cuevas estudió Ingeniera Civil Mecánica y Magíster en Ciencias de la Ingeniería en la Universidad de Santiago de Chile. Obtuvo su doctorado (Ph.D.) en Ingeniería Mecánica en la Universidad Carnegie Mellon (Estados Unidos), donde investigó interacciones electromagnéticas a nanoescala, como la radiación térmica de campo cercano entre nanoestructuras de grafeno y la fotoquímica solar inducida por plasmones en nanopartículas metálicas. Posteriormente, realizó una estancia postdoctoral en el Photonic Innovations Lab del University College London (Reino Unido), especializándose en el diseño y fabricación de materiales nanoestructurados para enfriamiento radiativo pasivo y ventanas inteligentes.
Su investigación se centra en la nanofotónica aplicada a tecnologías de conversión y manejo de energía solar, incluyendo materiales para enfriamiento radiativo, dispositivos para la generación de combustibles solares, ventanas inteligentes y desalinización solar. A través de un enfoque que integra modelación computacional, experimentación y fabricación de materiales, busca comprender cómo interactúa la luz con la materia a escala nanométrica y cómo aprovechar estos fenómenos para enfrentar desafíos energéticos actuales.
Francisco ha publicado en destacadas revistas científicas internacionales en las áreas de física, ciencia de materiales y química, tales como Nature Communications y ACS Photonics. También participa activamente en conferencias nacionales e internacionales, incluyendo el Congreso Nacional de Nanotecnología y el MRS Meeting & Exhibit. En el ámbito docente, ha sido reconocido como el mejor profesor de pregrado en Ingeniería Mecánica en la Universidad Adolfo Ibáñez (UAI) durante dos años consecutivos.
Convencido de que la enseñanza debe ir más allá de la transmisión de contenidos, Francisco dedica gran parte de su quehacer académico a diseñar materiales digitales y plataformas interactivas que apoyan el aprendizaje dentro y fuera del aula. Estas herramientas han sido valoradas por los estudiantes como recursos útiles y perdurables, ya que les permiten explorar los contenidos de manera flexible y autónoma, incluso después de terminado el curso.
Para él, enseñar es acompañar: promover la reflexión, el pensamiento crítico y un ambiente donde equivocarse es parte del proceso. Su interés permanente por mejorar su práctica docente lo ha llevado a explorar nuevas formas de evaluación y dinámicas de clase que incentiven la participación activa, la autonomía intelectual y la formación ética de los futuros profesionales.