“Me di cuenta de que es la IA la que se adapta al docente, y no al revés”

En el marco de la segunda micropráctica de ConectIA, Luz Eugenia Mundaca, profesora de la Escuela de Negocios UAI, reflexionó sobre cómo la inteligencia artificial está ampliando las posibilidades del trabajo docente. Antes de sumarse al programa, veía la IA como algo lejano, “una herramienta muy técnica, más cercana a la tecnología que a las personas”, comenta. Su experiencia reciente le mostró lo contrario: una tecnología que puede adaptarse al estilo y propósito de cada académico.

Su primera sorpresa fue la agilidad con que la IA podía facilitar su trabajo. “Tareas como confeccionar una rúbrica de evaluación o diseñar una pauta de trabajo, que antes podían tomarme horas, ahora se resuelven de manera ágil y eficiente”, cuenta. Ese tiempo ganado, dice, le ha permitido enfocarse en lo que realmente agrega valor a su docencia: acompañar y guiar el aprendizaje de sus estudiantes.

A partir de la capacitación recibida en ConectIA, Luz Eugenia comenzó a incorporar herramientas de IA para crear materiales de apoyo y realizar búsquedas bibliográficas. “Hoy la uso para elaborar documentos, organizar contenidos o reunir información sobre temas como el coaching ejecutivo con mirada sistémica”, explica. “Ha sido un tremendo valor, sobre todo para actualizar enfoques y encontrar nuevas referencias con rapidez”.

El proceso también cambió su manera de trabajar. “El tiempo que antes invertía en redactar un trabajo, ahora lo invierto en hacer un muy buen prompt”, comenta. “Eso me ha permitido obtener mejores resultados y, a la vez, comprender mejor cómo guiar a la herramienta para que me aporte lo que realmente necesito”. Entre los aprendizajes que más destaca está el modelo ROCE, una guía práctica para construir prompts efectivos que, según dice, “ha sido realmente útil y valiosa”.

Su experiencia refleja el espíritu de ConectIA: aprender haciendo, experimentar sin miedo y compartir lo aprendido. En palabras de Luz Eugenia, “no hay que ser experto para comenzar; basta con tener curiosidad”. Y esa curiosidad, bien acompañada, puede abrir nuevas formas de enseñar, aprender y conectar con los estudiantes.