Escuela de Psicología UAI lidera adjudicaciones Fondecyt de Iniciación

La Escuela de Psicología UAI logra tres adjudicaciones Fondecyt de Iniciación 2025, con proyectos que abarcan áreas fundamentales que reflejan la diversidad y profundidad del enfoque investigativo de la Escuela.

- María Teresa Ropert explorará las funciones psicosociales de los "barrios vulnerables", enfocándose en las diferencias de género y el bienestar comunitario. “Este Fondecyt me permite consolidar una línea de investigación centrada en los procesos psicosociales en contextos de desigualdad, con impacto en políticas públicas”, señaló.
- Sebastián Contreras analizará los "mecanismos neurocognitivos de la prosocialidad" en poblaciones vulnerables, combinando métodos innovadores que podrían guiar políticas públicas. “Este proyecto refuerza mi compromiso con una ciencia con sentido social”, destacó.
- Vicente Medel estudiará el metabolismo cerebral durante estados cognitivos, con el potencial de generar herramientas para promover un envejecimiento saludable. Según indica, “este logro es un paso clave para consolidar colaboraciones nacionales e internacionales desde BrainLat”.

Cristóbal Hernández, Director de Investigación de la Escuela, expresa que “la adjudicación de estos proyectos es un honor para nuestros investigadores y para la escuela como comunidad. Un FONDECYT de iniciación es una muy buena plataforma para desarrollar una idea de investigación de forma autónoma, y genera provechosas condiciones para poner en marcha un programa de investigación maduro y consolidado"

Los proyectos seleccionados representan una investigación interdisciplinaria y aplicada, que aborda desafíos locales y globales en psicología, neurociencia y ciencias sociales. De esta manera, la académica Teresa Ropert enfatiza que "espero que mi investigación aporte una mirada integral que supere los prejuicios sobre los barrios vulnerables y que pueda incidir en el diseño de intervenciones más inclusivas y efectivas”. Por su parte, Sebastián Contreras destacó la relevancia de abordar poblaciones marginadas, recalcando que “los resultados de este proyecto pueden abrir caminos para políticas públicas que promuevan cohesión social y bienestar colectivo”.

Con estas iniciativas, la Escuela demuestra cómo la generación de conocimiento que trascienda las fronteras del laboratorio, impacta tanto en la academia como en las comunidades.