Escuela de Psicología UAI e INACAP impulsan formación docente en gestión emocional y bienestar

El curso “Docencia Consciente: Bienestar y Gestión para el Siglo XXI” es parte de las acciones de Vinculación con el Medio impulsadas por la Escuela de Psicología UAI, desde su campus Viña del Mar, en colaboración con INACAP. La iniciativa surge a partir de un levantamiento de necesidades realizado por esta última institución dadas a conocer en reunión con la Universidad, con el objetivo de fortalecer el acompañamiento socioemocional que docentes y equipos académicos brindan en contextos educativos cada vez más complejos. El programa busca entregar recursos concretos que promuevan el bienestar personal, la contención emocional y nuevas formas de relacionarse dentro y fuera del aula.

Diseñado como piloto, contempla cuatro sesiones presenciales, cada una acompañada por un módulo asincrónico con actividades prácticas. Los contenidos abordan temáticas como gestión del sí mismo, manejo del estrés, salud mental, primeros auxilios psicológicos, resolución de conflictos y cuidado de equipos. Todo con un enfoque aplicado y adaptado a las realidades docentes.

El vicerrector del Campus Viña del Mar UAI, Claudio Osorio, explicó cómo surgió este proyecto destacando que en el marco de la vinculación con el medio "nace de una relación activa y bidireccional, a partir de un levantamiento de necesidades clave realizado por INACAP y que fueron analizadas en conjunto con la Universidad, con el objetivo de fortalecer el acompañamiento socioemocional que docentes y equipos académicos entregan en contextos educativos cada vez más complejos".

Por su parte, el vicerrector de INACAP Sede Valparaíso, Gonzalo Vallejo, agradeció a la UAI por esta inciativa conjunta y destacó que "la salud mental de nuestros estudiantes y comunidad, es un tema de preocupación no solo para Inacap sino que para muchas otras instituciones y empresas. En este sentido la colaboración que hemos hecho entre INACAP y la UAI ha permitido profundizar en aquellos aspectos que influyen más directamente en acercar a nuestros profesores para que puedan conocer a sus estudinates de manera más cercana para que el proceso de enseñanza sea mucho más efectivo".

Módulos iniciales combinaron enfoque práctico y reflexión teórica

A la fecha se han realizado dos módulos de clases. Paula Cornejo, académica de la Escuela de Psicología y directora del Centro Estudios y Atención a Personas (CEAP), lideró el primer módulo sobre salud mental y primeros auxilios psicológicos. “Fue una capacitación para que los docentes aprendieran herramientas concretas para manejar situaciones difíciles con estudiantes (…) que muchas veces se desbordan en el aula”, explicó. Además, detalló que los módulos asincrónicos permiten reforzar los aprendizajes con ejercicios prácticos y reflexivos, lo que ha sido bien recibido por los participantes.

El segundo módulo, enfocado en la gestión del sí mismo, fue dictado por Andrés Salas y Felipe Landaeta, académicos de la Escuela de Psicología UAI. “Este módulo se concentra en la gestión del sí mismo, que (…) tiene que ver con el desarrollo de fortalezas y el florecimiento humano, por tanto, es transversal a cualquier grupo etario”, señaló Salas. Landaeta complementó que “la responsabilidad que tenemos de buscarle sentido a lo que hacemos es tremendamente relevante, sobre todo para quienes trabajan en docencia, por el rol social que cumplen”.

Valoración positiva desde INACAP por metodología y contenidos

Desde la coordinación técnica pedagógica de INACAP, Rodolfo Cautivo valoró la pertinencia del curso frente a los desafíos actuales. “Esta diversidad de estudiantes que tenemos hoy en día en nuestras aulas implica que debemos tener una formación más sólida respecto a lo emocional y a la interacción social”. También destacó la heterogeneidad del grupo participante, que incluye coordinadores de carrera y docentes de distintas áreas, lo que ha enriquecido el intercambio de experiencias.

La experiencia ha sido significativa para los académicos de INACAP. Pilar Durán, del área de construcción y mecánica, valoró la posibilidad de contextualizar lo que ocurre en las aulas desde una perspectiva teórica. “Uno empieza a entender desde la génesis lo que nos está pasando, que es diferente a hace cinco o diez años”. Belmar Cifuentes, del área de ingeniería mecánica, expresó que “ha sido espectacular, porque (…) entendí que hay un contexto, que hay un impacto, una relevancia más allá del solo hecho de que intuitivamente hacíamos muchas cosas en aula”. A su juicio, esta formación debiera extenderse a todos los docentes y repetirse con foco en distintas especialidades.

Próximas sesiones abordarán resolución de conflictos y empatía

El curso contempla cuatro sesiones presenciales, cada una centrada en un eje temático distinto. Los dos primeros módulos, titulados “Salud mental y primeros auxilios psicológicos” y “Gestión del sí mismo”, se realizaron en el campus Viña del Mar de la Universidad Adolfo Ibáñez, con la participación de las y los académicos Paula Cornejo, Valentina Vallejo, Andrés Salas y Felipe Landaeta. Las próximas sesiones se desarrollarán en INACAP Valparaíso: el 14 de agosto se abordará “Resolución de conflictos y cuidado de equipos”, con Felipe Valdivieso y Sebastián Sazo, y el 28 de agosto se dictará “Estrés y empatía”, a cargo de Felipe Rojas y Sebastián Contreras. Esta instancia formativa cuenta con certificación válida para procesos de categorización interna.

Escuela de Psicología UAI destaca impacto del vínculo territorial

Desde la Escuela de Psicología UAI, el vicedecano Felipe Valdivieso destaca dos dimensiones clave detrás de esta colaboración. Por un lado, la vocación por vincularse activamente con instituciones de la región. “Creemos que la Escuela de Psicología de la Universidad Adolfo Ibáñez tiene como parte de su ADN y como parte de su misión impulsar iniciativas positivas para el desarrollo. Y en ese sentido, apoyar a una institución como INACAP en la formación técnica nos parece que promueve y favorece el desarrollo de la región”. Por otro lado, señala que estas instancias también enriquecen la experiencia universitaria. “Nos sirven para salir de la realidad de la universidad y conocer de primera fuente otras experiencias en la educación superior, esta vez técnica, pero que finalmente compartimos también una gran misión: la educación”.