Escuela de Psicología realiza jornada de capacitación para programa “Voluntariado País de Mayores”

 Con el propósito de fortalecer el rol activo de las personas mayores en la comunidad, el Servicio Nacional del Adulto Mayor (Senama), el Fondo de Solidaridad e Inversión Social (FOSIS) y la Escuela de Psicología de la Universidad Adolfo Ibáñez (UAI), en colaboración con la Subsecretaría de la Niñez, realizaron una jornada dirigida a voluntarios mayores de la Región de Valparaíso, cuyo objetivo fue entregar competencias pedagógicas y fomentar el encuentro entre generaciones.

Durante la actividad, se enseñaron estrategias de bienestar docente y comunicación asertiva a quienes apoyan el acompañamiento escolar y emocional de niños de primero a sexto básico en situación de vulnerabilidad. Estas herramientas buscan fortalecer su labor, promoviendo interacciones más seguras, contenedoras y efectivas en los espacios donde participan.

El vicedecano de la Escuela de Psicología, Felipe Valdivieso, puso en valor este tipo de instancias, destacando su importancia para una formación universitaria conectada con el entorno. “La psicología no puede estar encapsulada en la universidad. La participación de los estudiantes en estas actividades les permite conocer tempranamente las distintas realidades y problemáticas sociales y afectivas del país”, afirmó.

En específico, el programa busca unir a dos generaciones para “entregar herramientas de bienestar, autocuidado y conocimientos sobre neurodivergencia, considerando que hoy es un diagnóstico muy presente en la niñez. Este es un hito para nosotros, un primer paso para reactivar el programa y sumarnos a su evaluación y seguimiento”, señaló el académico Andrés Salas, perteneciente a la Escuela de Psicología.

Por su parte, la encargada de Programas de Formación y Participación de Senama Valparaíso, María Eugenia Arenas, destacó la alianza de seis años entre el servicio y la Escuela de Psicología, una colaboración que ha permitido impulsar iniciativas orientadas al bienestar emocional, el autocuidado y el fortalecimiento de los vínculos afectivos entre los voluntarios y los niños y niñas que acompañan.

La jornada contó con la participación de estudiantes, quienes dirigieron talleres sobre neurodivergencias, bienestar docente y la Ley de Garantías. Graciela Zapata, estudiante participante, mencionó que aprendió técnicas para trabajar con niños con TEA y ejercicios de relajación, mientras que Laura Cornejo destacó la utilidad de los contenidos para enfrentar desafíos educativos y la buena disposición de los estudiantes para resolver sus dudas.