Académicos de la Escuela de Diseño y Arquitectura exponen en congreso internacional

Los desafíos de la enseñanza de la arquitectura en tiempos de crisis frente al avance de la inteligencia artificial, el cambio climático y las transformaciones sociales fueron parte de los temas abordados en el Congreso Internacional de Pedagogías en Arquitectura y Urbanismo en Red: “Prácticas y Disensos”, realizado entre el 21 y el 23 de octubre en la Escuela de Arquitectura de la Pontificia Universidad Católica de Lima, Perú.

En este contexto, Rodrigo Tisi, director del Magíster en Ciencias del Diseño UAI, y Claudio Astudillo, egresado y también actualmente profesor del programa, presentaron la ponencia “Estudios de performance, especulación y tecnología: disenso pedagógico para el desarrollo de proyectos colaborativos en diseño y arquitectura”, la cual formó parte de la mesa “Nuevas herramientas para investigar y proyectar: IA, representación y futuros en la enseñanza de la arquitectura”, dedicada a examinar el uso de tecnologías emergentes y metodologías experimentales en los procesos de investigación, creación y aprendizaje.

Por su parte, Felipe Véliz, profesor de Arquitectura, Ingeniería en Diseño y del Magíster en Innovación y Diseño UAI, presentó el trabajo “Ensambles robóticos: integración curricular, diseño y alcances pedagógicos en la formación digital de pregrado”, desarrollada en la mesa “Nuevas herramientas para proyectar: tecnología, creatividad y pensamiento crítico en la enseñanza de la arquitectura”, centrada en la incorporación de herramientas digitales y nuevas tecnologías en la formación de arquitectos y diseñadores.

Los desafíos futuros de enseñar arquitectura y urbanismo

Bajo el lema “Prácticas y Disensos”, el congreso propuso revisar los modelos tradicionales de enseñanza de la arquitectura y el urbanismo, considerando que los cambios tecnológicos, ambientales y sociales exigen nuevas capacidades profesionales y formas de abordar los procesos de diseño, teniendo como uno de los principales focos de discusión el impacto de la inteligencia artificial en la formación universitaria, particularmente en la relación entre las herramientas tecnológicas, la creatividad y el pensamiento crítico. El debate abordó no solo la incorporación de estas tecnologías en las aulas, sino también la necesidad de revisar los métodos de enseñanza y el papel del criterio y sentido humano en los procesos de creación y desarrollo de proyectos.

Asimismo, el encuentro destacó la importancia de incorporar los conocimientos y experiencias de los territorios y sus comunidades, fomentar la experimentación en los procesos de aprendizaje y fortalecer los vínculos entre las universidades y la sociedad. A través de seis ejes temáticos, las jornadas abordaron la actualización de las prácticas docentes, el impacto de la inteligencia artificial, los saberes locales y el desarrollo del pensamiento crítico, con especial énfasis en la formación de profesionales capaces de comprender las transformaciones de su entorno y responder a ellas desde la arquitectura y el urbanismo.

En este marco, las presentaciones de los académicos de Design Lab UAI, apoyadas por la dirección de investigación de la Escuela aportaron experiencias vinculadas a la experimentación, el trabajo colaborativo y la incorporación de tecnologías digitales y robóticas en la enseñanza, contribuyendo al intercambio internacional de conocimientos sobre las metodologías y competencias que requiere la formación de futuros profesionales del diseño y la arquitectura.