UAI y CERLALC fortalecen alianza regional en Bogotá para impulsar el fomento lector

El director académico del Diplomado en Cultura Escrita y Formación de Lectores de la Facultad de Artes Liberales de la Universidad Adolfo Ibáñez, Ezio Neyra, viajó a Bogotá donde se reunió con el Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC-UNESCO), con el propósito de fortalecer el vínculo de colaboración entre ambas instituciones.

“El objetivo principal de la visita fue afianzar el vínculo construido desde 2022, cuando se firmó un convenio marco de colaboración entre el CERLALC y la UAI en favor del fomento lector. Consecuencia de esta alianza es la realización del Diplomado en Cultura Escrita y Formación de Lectores, que ofrecemos desde 2023”, explicó Neyra.

El diplomado, orientado a quienes promueven y gestionan la lectura en distintos contextos culturales y educativos, ha contado con el acompañamiento académico y pedagógico del CERLALC, así como con la certificación conjunta de sus estudiantes. Según Neyra, esta cooperación ha sido clave para ampliar su alcance. “El CERLALC es una institución con posicionamiento regional en Iberoamérica y el Caribe. Gracias a esta alianza nuestro programa se ha podido hacer conocido en diferentes países”, señaló.

El programa se ha convertido en el postgrado más internacional de la Facultad de Artes Liberales, con estudiantes provenientes de siete países de la región. “Pienso que es debido a la calidad académica del programa. A diferencia de otros, el nuestro tiene una mirada de ecosistema, en donde se atienden diferentes componentes del mismo: el fomento lector, la mediación lectora en contextos interculturales, la historia del libro y la edición, entre otros aspectos”, destacó el académico.

Sobre los desafíos que enfrenta la formación de lectores en América Latina, Neyra advirtió que “en muchos países hay una ausencia de voluntad política para dar a estos temas la importancia que merecen. Hay también crecientes dificultades para la comprensión lectora y desigualdades estructurales que limitan el acceso equitativo a la lectura y al libro”.

En cuanto a las oportunidades, el director del diplomado sostuvo que “quizá la más importante está en la digitalización como facilitadora del acceso”, destacando la necesidad de entender lo digital en relación con las prácticas de lectura y escritura contemporáneas.