Cristina Crichton, Directora del Departamento de Filosofía.

Una de las preguntas que se nos presenta al momento de llevar a cabo estudios en Filosofía, es la pregunta acerca del sentido que tiene para nosotros estudiar esta disciplina. Bajo la palabra Filosofía, es bien sabido que resuena la expresión ‘amor a la sabiduría’. La sabiduría es algo que alcanzamos a través del saber. ¿Cómo entendemos nosotros el saber? Como primera aproximación a esta pregunta, diremos que algunas de las características esenciales del modo en que hoy comprendemos el saber son la exigencia de productividad y de resultados inmediatos. Si consideramos que la característica principal de la Filosofía es su constante preguntar y mantenerse en la pregunta, pareciera que hoy en día la Filosofía no es solamente algo que no promueve el saber, sino también algo que lo obstaculiza. Vistas las cosas de este modo, hoy no parece tener mucho sentido estudiar Filosofía.

Sin embargo, no deja de ser sorprendente el hecho de que desde sus inicios griegos hasta principios del siglo XVII, la Filosofía haya ocupado un lugar fundamental en el ámbito del saber. Durante este período, la Filosofía aparece -si bien de distintas maneras- como aquel saber acerca de los principios del pensamiento y, en tanto tal, como aquel saber al cual todo otro saber debe necesariamente remitirse para nutrirse de los principios que le posibilitan llevarse a cabo. Así lo pensó René Descartes en su metáfora del ‘árbol del conocimiento’, en la cual muestra el carácter fundamental de la Metafísica respecto a las demás ciencias al situarla en las raíces de un árbol cuyo tronco es la física y sus ramas las demás ciencias. Inmanuel Kant, por su parte, a fines del siglo XVIII,  ya comienza a vivir el escepticismo ‘que despacha la metafísica toda en breves instantes’ pero, a pesar de esto, señala que la metafísica ‘subsistiría aunque todas las demás [ciencias] tuvieran que desaparecer enteramente, sumidas en el abismo de una barbarie destructora’. ¿Qué es lo que tenían en mente filósofos como René Descartes e Inmanuel Kant al tener en tan alta estima a la Filosofía? ¿Se puede descartar el pasado como errado frente a la mirada del presente? ¿Ha realmente desaparecido el rol fundamental de la Filosofía, o se ha perdido más bien la mirada que lo descubre?

La enseñanza de la Filosofía que imparte nuestro Departamento tiene por objetivo general familiarizar al alumno con el modo de preguntar filosófico. A través de cada curso de Filosofía, el alumno aprenderá a visualizar que dicho modo corresponde a la pregunta por la esencia o fundamento de un determinado asunto. Teniendo esto presente, el alumno aprenderá que la Filosofía ingresa, por ejemplo, en el problema del relativismo,  no a través de una toma de posición frente a tal o cual opinión, sino a través de la búsqueda de las ideas que, en tanto fundamento, posibilitan que hoy en día pensemos de modo relativo. Dicho de otra manera, lo que le interesa a la Filosofía no es quedarse en la superficie de un determinado problema, asunto o fenómeno, sino que penetrar en él hasta encontrar aquello que lo configura y lo hace posible. Una vez alcanzado este objetivo general, el alumno conseguirá la mirada que posibilita comprender que la filosofía hoy sigue teniendo un rol fundamental en el ámbito del saber. En el camino hacia dicha comprensión, el alumno también obtendrá dos ganancias primordiales para su quehacer en general: 1) aprender a enfrentar problemas complejos y 2) aprender a dirigir la mirada hacia los fundamentos, único lugar a partir del cual se puede llegar tanto a comprender plenamente un determinado asunto, como a rearmar y generar un asunto nuevo.